Autor: Gudrun Pennitz

„Zum Zeitpunkt der Einschulung zeigen sich bereits bedeutende Kompetenzunterschiede zwischen Kindern aus Elternhäusern mit niedriger, mittlerer und hoher Bildung.“ KMK

„Eltern mit niedrigerem sozioökonomischem Status überlassen ihren Kindern eher ein natürliches Wachstum (accomplishment of natural growth) mit wenig strukturierter Freizeitgestaltung.

„Über alle Altersgruppen von 0 bis 17 Jahren verbringen Kinder und Jugendliche aus sozioökonomisch privilegierten Familien wesentlich mehr Zeit mit

„Befunde aus der Neugeborenenkohorte des Nationalen Bildungspanels zeigen bereits im Alter von 2 Jahren bedeutsame soziale Disparitäten im Wortschatz und

„Die familiale Lernumwelt ist für die frühe kindliche Entwicklung von besonderer Bedeutung, da sie bei positiver Ausgestaltung die sprachlichen, mathematischen,

„Anhand von Daten aus der Neugeborenenkohorte des Nationalen Bildungspanels zeigte sich bereits bei der 1. Erhebung, als die Kinder 7

„Außer der Art und Häufigkeit der Anregungen und Angebote ist auch die Qualität der Eltern-Kind-Interaktionen – insbesondere feinfühliger, adaptiver und

„Im Fokus der öffentlichen Debatte über Bildungsungleichheiten nach sozialer Herkunft steht häufig die Schule. Tatsächlich wird das Fundament für herkunftsbedingte

„Bildungsungleichheiten nach sozialer Herkunft entstehen nicht erst mit Eintritt in die Schule, sondern bereits in frühen Entwicklungsphasen.“ KMK (Hrsg.), Bildung

Deutschland: „Im Schuljahr 2024/2025 berichteten insgesamt 33 Prozent der Befragten von einem moderaten bis stark ausgeprägten Einsamkeitsempfinden; unter Schülerinnen und