„Während in Mathematik österreichweit 84 % der Schülerinnen und Schüler die Bildungsstandards erreichen oder übertreffen, sind es in Deutsch (Lesen) nur
WeiterlesenAutor: Gudrun Pennitz
Österreichs Situation am Ende der Volksschule …
„Gegen Ende der Volksschule sollten die Kinder den Sprung von ‚learning to read‘ zu ‚reading to learn‘ machen oder bereits
WeiterlesenDer sozioökonomische Background bestimmt die Leistungen der 10-Jährigen am meisten …
„Die größten Unterschiede in der Kompetenzerreichung ergeben sich in allen Kompetenzbereichen nach der sozioökonomischen Ausgangslage der Schulen, in denen sich
WeiterlesenErheblicher Mangel an qualifiziertem Unterstützungspersonal …
„Viele Schulleiter*innen beschreiben ihre Schule durch einen teilweise erheblichen Mangel an qualifiziertem Unterstützungspersonal – insbesondere im psychosozialen und administrativen Bereich
WeiterlesenBetreuungsverhältnis von Lehrpersonen zu pädagogisch unterstützenden Personen in Österreich …
„An der AHS beträgt das Betreuungsverhältnis von Lehrpersonen zu pädagogisch unterstützenden Personen 34:1, an der MS beträgt es 15:1; bei
WeiterlesenMangel an Supportpersonal prägt nach wie vor Österreichs Schulen …
„Kamen 2018 noch 19 Lehrpersonen auf eine pädagogisch unterstützende Fachkraft, so ist diese Zahl 2024 kaum gesunken, auf 18. Das
Weiterlesen89 % der befragten Schulleiter*innen geben an, zu viele administrative Aufgaben erledigen zu müssen …
„Neun von zehn (89 %) der befragten Schulleiter*innen geben an, zu viele administrative Aufgaben erledigen zu müssen. Dies stellt eine Steigerung
WeiterlesenÖsterreichs Schulleiter:innen beklagen hohen Anteil an fachfremdem Unterricht …
„In TALIS 2024 geben 20 % der Schulleiter*innen an, dass ihre Schule durch einen teilweise erheblichen Mangel an qualifiziertem Lehrpersonal beeinträchtigt ist.
WeiterlesenMehr als zwei Drittel aller Schulleiter*innen führen täglich oder mehrmals täglich administrative Aufgaben durch …
„Mehr als zwei Drittel aller Schulleiter*innen (71 %) führen laut den Ergebnissen von TALIS 2024 administrative Aufgaben täglich oder mehrmals täglich durch.
WeiterlesenDie sozialen Ungleichheiten in den Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen im schulischen Bildungsverlauf sind weitgehend stabil …
„Insgesamt deuten unsere Ergebnisse darauf hin, dass die sozialen Ungleichheiten in den Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen im schulischen Bildungsverlauf
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